Initial commit

skills/beoordelingshandleiding/SKILL.md

@@ -0,0 +1,229 @@
+---
+name: beoordelingshandleiding
+description: Beoordelingshandleiding voor Open-ICT studenten. Gebruik bij het beoordelen, evalueren of geven van feedback op vaardigheden en beroepstaken. Bevat principes voor niveaubepaling (cumulatief voor 8 vaardigheden, uitzonderingen voor Pro-actief handelen en Kwalitatief product maken), evaluatieopbouw, minimale vereisten voor assessment, en feedbacksystemen. Verwijs altijd naar exacte bewijsmaterialen uit Portflow.
+---
+
+# Open-ICT Beoordelingshandleiding
+
+## Instructions
+
+### Fundamentele Principes
+
+#### Definitie van Vaardigheden
+
+De vaardigheden bij Open-ICT zijn onderverdeeld in drie categorieën die aansluiten bij de doeldomeinen van Biesta (kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming):
+
+**Productvaardigheden (Kwalificatie):**
+
+- Juiste kennis ontwikkelen (JKO)
+- Kwalitatief product maken (KPM)
+- Overzicht creëren (OC)
+- Kritisch oordelen (KO)
+
+**Sociale vaardigheden (Socialisatie):**
+
+- Samenwerken (SW)
+- Boodschap delen (BD)
+- Plannen (PL)
+
+**Persoonsvormende vaardigheden:**
+
+- Flexibel opstellen (FO)
+- Proactief handelen (PH)
+- Reflecteren (RE)
+
+#### Definitie van HBO-i Beroepstaken
+
+De HBO-i beroepstaken zijn gestructureerd volgens vijf architectuurlagen en vijf activiteiten:
+
+**Architectuurlagen:**
+
+- Gebruikersinteractie
+- Organisatieprocessen
+- Infrastructuur
+- Software
+- Hardware
+
+**Activiteiten:**
+
+1. Analyse van het probleem
+2. Advies voor de oplossing
+3. Ontwerp van de oplossing
+4. Realisatie van de oplossing
+5. Manage & Control van de oplossing (beheren)
+
+Elke combinatie van een architectuurlaag met een activiteit vormt een specifieke beroepstaak die studenten moeten beheersen op een bepaald niveau, afhankelijk van hun studiejaar en beroepsrol.
+
+#### Bewijsmateriaal en Verwijzing
+
+**Algemeen Principe:**
+Bij het beoordelen, evalueren of geven van feedback moet altijd verwezen worden naar de exacte naam van het bewijsmateriaal zoals het in Portflow staat. Dit zorgt voor duidelijkheid en traceerbaarheid.
+
+**Types bewijsmateriaal:**
+
+1. Reflecties
+2. Evaluaties
+3. Feedback
+4. Check-ins/Check-outs
+5. Documenten en bestanden
+
+### Beoordelingsprincipes
+
+#### Niveaubepaling Vaardigheden
+
+Bij het beoordelen van vaardigheden gelden twee belangrijke regels:
+
+**A. Cumulatieve Opbouw (8 van de 10 vaardigheden):**
+Voor deze vaardigheden moet de student voldoen aan ALLE criteria van:
+
+1. Alle voorgaande niveaus
+2. Het huidige niveau
+
+Bijvoorbeeld: Een student die niveau 2 wil behalen voor de vaardigheid 'samenwerken', moet aantonen dat zij voldoet aan ALLE criteria van niveau 1 én niveau 2.
+
+**B. Uitzonderingen (2 vaardigheden):**
+Voor deze vaardigheden hoeven alleen de criteria van het beoogde niveau behaald te worden:
+
+- Pro-actief handelen
+- Kwalitatief product maken
+
+#### Niveaubepaling Beroepstaken
+
+Bij beroepstaken geldt het 'OF' principe:
+
+- Wanneer criteria worden gescheiden door 'of', volstaat het voldoen aan één van deze criteria
+- Bijvoorbeeld: "Adviseren over X of Adviseren over Y", dan is het aantonen van óf X óf Y voldoende
+
+### Evaluatieproces
+
+#### Opbouw van een Evaluatie
+
+Een evaluatie moet de volgende elementen bevatten:
+
+1. **Contextbeschrijving**
+
+   - Project of werkzaamheden
+   - Tijdsperiode
+   - Rol van de student
+   - Relevante situaties
+
+2. **Bewijsvoering**
+
+   - Concrete producten met exacte verwijzing naar bewijsmateriaal
+   - Koppeling tussen bewijzen en criteria
+   - Chronologische ontwikkeling
+
+3. **Niveauonderbouwing**
+
+   - Expliciete koppeling met LEF-criteria
+   - Bij cumulatieve vaardigheden: aantonen van alle vereiste niveaus
+   - Concrete voorbeelden per criterium
+
+4. **Ontwikkelingsrichting**
+   - Identificatie van verbeterpunten
+   - Concrete vervolgstappen
+
+#### Minimale Vereisten voor Assessment
+
+1. **Evaluatie-frequentie**
+
+   - Minimaal twee evaluaties per vaardigheid
+   - Voldoende spreiding over het semester
+
+2. **Gildeactiviteiten (vanaf jaar 2)**
+
+   - Minimaal één kennisdeling per semester voor 'boodschap delen'
+
+3. **Aanwezigheidsregistratie**
+   - Check-ins/check-outs
+   - Maximaal 20% afwijking toegestaan
+   - Bij afwijking: onderbouwing van geldige redenen
+
+### Feedback Systeem
+
+#### Principes voor Effectieve Feedback
+
+**A. Objectiviteit:**
+
+- Baseer feedback op concrete waarnemingen
+- Verwijs naar specifieke bewijsmaterialen
+- Koppel aan LEF-criteria
+
+**B. Constructiviteit:**
+
+- Begin met positieve observaties
+- Formuleer verbeterpunten als ontwikkelkansen
+- Geef concrete suggesties
+
+**C. Specificiteit:**
+
+- Verwijs naar exacte situaties of documenten
+- Gebruik concrete voorbeelden
+- Koppel aan specifieke leerdoelen
+
+#### Feedback Aanvraag Structuur
+
+1. **Situatieschets**
+
+   - Context van het werk
+   - Specifieke vaardigheid of beroepstaak
+   - Concrete feedbackvraag
+
+2. **Bewijsmateriaal**
+
+   - Relevante documenten (exacte namen)
+   - Gerelateerde feedback of evaluaties
+   - Check-ins/check-outs indien relevant
+
+3. **Gewenste Focus**
+   - Specifiek aspect van de vaardigheid
+   - Gewenst niveau
+   - Specifieke leerdoelen
+
+## Examples
+
+### Correcte Verwijzingen naar Bewijsmateriaal
+
+Bij het beoordelen of evalueren, verwijs altijd naar de exacte naam van het bewijsmateriaal:
+
+- "Uit 'Evaluatie samenwerken & boodschap delen' blijkt dat..."
+- "In 'Reflectie coachgesprek' staat..."
+- "Dit wordt bevestigd door 'Feedback Sprint Review 2'"
+- "De check-in '9-12-2024' laat zien dat..."
+- "Uit 'Onderzoek AI systemen' blijkt dat..."
+
+### Voorbeeld: Cumulatieve Niveaubepaling
+
+Voor de vaardigheid 'Samenwerken' niveau 2:
+
+- De student moet aantonen dat zij voldoet aan ALLE criteria van niveau 1 én niveau 2
+- Verwijs naar concrete bewijsmaterialen die beide niveaus ondersteunen
+- Geef specifieke voorbeelden per criterium
+
+### Voorbeeld: Evaluatie Structuur
+
+Een complete evaluatie bevat:
+
+1. **Context:** "Tijdens het project 'Webshop Development' (september-december 2024) werkte ik als frontend developer..."
+
+2. **Bewijsvoering:** "Uit 'Evaluatie samenwerken & boodschap delen' blijkt dat ik actief deelnam aan daily stand-ups. In 'Feedback Sprint Review 2' wordt bevestigd dat ik constructief feedback gaf..."
+
+3. **Niveauonderbouwing:** "Dit toont aan dat ik voldoe aan criterium 1.2 van niveau 2 voor Samenwerken, waarbij wordt gevraagd om actieve participatie in teamoverleggen..."
+
+4. **Ontwikkelingsrichting:** "Om naar niveau 3 te groeien, moet ik meer initiatief nemen in het faciliteren van teamoverleggen..."
+
+### Voorbeeld: Feedback Structuur
+
+Een effectieve feedbackaanvraag bevat:
+
+**Situatieschets:**
+"Ik werk aan de vaardigheid 'Kritisch oordelen' en wil feedback op mijn niveau 2 beoordeling voor het project 'API Design'."
+
+**Bewijsmateriaal:**
+
+- 'Evaluatie Kritisch oordelen Q1'
+- 'Reflectie code review proces'
+- 'Feedback Sprint Review 3'
+
+**Gewenste Focus:**
+"Ik wil specifiek weten of mijn analyse van verschillende API-design patronen voldoet aan de criteria voor niveau 2, en wat ik nodig heb om naar niveau 3 te groeien."